Banteses - Teses e Dissertações

Este trabalho é um estudo de caso relativo a uma proposta de melhoria no ensino de Ciências e Matemática (5a. à 8a. série), desenvolvida na região do Alto Uruguai Catarinense. Trata-se de analisar alguns aspectos da experiência vivida pelo autor, como coordenador deste projeto, com o objetivo de contribuir para a otimização das ações em empreendimentos desta natureza.
Dentro da problemática do ensino de Ciências, colocaram-se duas questões referentes à (1) caracterização do processo inovativo e à (2) relação entre o ensino ministrado nas escolas e a percepção das pessoas à respeito, respectivamente. Os dados foram coletados através de observações, análise de documentos, entrevistas, conversas e debates, no período de 1988-1989. Determinada qual a concepção de ensino subjacente à proposta educacional do Projeto, foi possível estabelecer pontos de consenso e pontos de conflito nas respostas à ambas as questões apresentadas. Dentre os primeiros destaca-se o sucesso das atividades extra-curriculares e os conceitos básicos que norteiam o ensino de Ciências, na região; dentre os segundos, as divergências quanto ao desenvolvimento do Projeto, e as percepções diferenciadas sobre os elementos do currículo, numa situação ideal e na realidade escolar, pelos diversos grupos de pessoas envolvidas, na comunidade educacional: alunos, pais, professores, diretores, autoridades do ensino.
Verifica-se que o Projeto foi inovador dentro das limitações ditadas pelo seu contexto, e pode ser levado a termo em função da flexibilidade adotada nos objetivos e procedimentos. A diversidade das percepções atua como elemento provocativo e serve como indicador para manter o processo em equilíbrio entre a resistência e a participação. Deixando-se em aberto este processo, os participantes tendem a assumi-lo, reinterpretá-lo e partir para a criação de alternativas sempre novas, que garantem a sua continuidade.