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Resumo: Tendo em vista a ampliação da escola a toda população surge a necessidade de estudaralternativas metodológicas para a educação de massas (classes com mais de 50 alunos).Dentre os recursos tecnológicos como rádio, televisão e o computador, o autor escolhe oúltimo para este estudo.
Este trabalho tem como objetivo "experimentar e avaliar uma experiência de ensino dematemática através de mini-computadores e calculadoras programáveis".
A proposta busca apoio teórico em Skinner focando especificamente as tecnologias deensino e o ensino programado.
Para aplicar/experimentar a proposta (texto programado) escolhe duas turmas com mais de 50alunos (sendo uma experimental e outra controle) do 1º ano universitário da carreira demagistério para o ensino de ciências e matemática da Guatemala. A Disciplina escolhidafoi "Matemática I: métodos numéricos" e os temas cobertos foram:"utilização científica dos
números e sistema métrico decimal". Na falta de minicomputadores o autor programouum curso de 15 horas-aulas utilizando calculadoras programáveis de 500 passos e 51memórias.
Na classe experimental, os estudos foram feitos em grupos com os professores esclarecendodúvidas e supervisionando o trabalho com a máquina. Conforme a resposta do aluno, acalculadora imprimia para o aluno: "resposta correta - passe adiante"; ou"resposta errada - repita a pergunta".
Comparando estatisticamente os resultados (notas) obtidos entre esta metodologia(programada) e a tradicional (expositiva) conclui que o grupo experimental "aprendeumais e de melhor forma" pois obtiveram notas superiores. Além de cobrir todo oprograma com maior rapidez no grupo experimental, o trabalho foi altamente motivante paraalunos e professores.
(Resumo elaborado por Dario Fiorentini).
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SCHEFFER, Nilce Fatima. Sensores, informática e o corpo: a noção de movimento no Ensino Fundamental. 2001. . Tese (Doutorado) - UNESP , Rio Claro. Orientação: Dr. Marcelo Carvalho Borba
PEREIRA, Luiz Henrique Ferraz. Percepções dos estudantes sobre o teorema de Pitágoras no ensino fundamental. 2001. . Dissertação ( Mestrado ) - UPF , Passo Fundo (RS). Orientação: Ocsana Sônia Danyluk
PEREIRA, Maria Regina de Oliveira. A Geometria Escolar: uma análise dos estudos sobre o abandono de seu ensino. 2001. . Dissertação ( Mestrado ) - PUC/SP , São Paulo. Orientação: Wagner Rodrigues Valente
